Dalam pekerjaan saya, saya menjalankan banyak program berbeda, dan saya memiliki kesempatan untuk membimbing berbagai mahasiswa sarjana. Dan satu hal yang saya lakukan dengan siswa tempat saya bekerja adalah, saya mendorong mereka untuk mengambil kepemilikan atas beberapa kegiatan penjangkauan yang saya minta mereka bantu untuk saya jalankan. Dalam merefleksikan penyatuan pengajaran ini, saya menyadari bahwa strategi yang saya gunakan dengan para siswa ini sangat mirip dengan ayat tema kita untuk akhir pekan ini, II Timotius 2: 2: “Dan hal-hal yang Engkau dengar tentang saya di antara banyak saksi, komitmen yang sama engkau kepada pria setia yang akan mampu mengajar orang lain juga. "
Ini adalah bagian terakhir dari ayat ini yang saya benar-benar berusaha untuk fokus pada mereka: untuk dapat mengajar orang lain juga. Saya ingin mengajar mereka, apakah itu bekerja dengan para sukarelawan yang mereka ajarkan, untuk pergi ke sekolah untuk melakukan pelajaran ini; atau apakah itu saling membantu, karena saya memiliki dua siswa yang saat ini bekerja dengan saya yang bekerja bersama. Untuk mendorong mereka mengambil kepemilikan, saya berusaha untuk memulai komunikasi dengan jelas sejak mereka bertemu dengan saya, yang sering kali dalam tahap wawancara ketika mereka melamar posisi mereka dengan saya.
Selama proses wawancara, saya menantang mereka dengan secara khusus meminta mereka untuk memiliki program penjangkauan sekolah dasar yang kami jalankan yang disebut Scientific Thinkers. Sekarang, program ini mengirimkan sukarelawan sains dan matematika sarjana dan sarjana ke sekolah dasar kota dua kali sebulan untuk melakukan pelajaran sains secara langsung. Sekarang, apa yang sebenarnya dilakukan oleh para siswa ini dan semua logistik untuk mengoordinasi proyek yang cukup besar ini tidak sepenting keterampilan dan kepercayaan diri yang mereka peroleh hanya dengan diminta menjalankan program seperti ini.
Tujuan saya dalam bekerja dengan mereka adalah untuk memberi tahu mereka bahwa mereka memiliki dukungan penuh saya dalam apa pun yang mereka lakukan dan juga untuk menjadi panutan bagi mereka, dan ini terjadi secara alami seperti yang kita lihat dalam kitab Kisah Para Rasul, secara organik, hanya dengan menjalani kehidupan bersama dan bersama. Mereka dapat melihat saya dan program lain yang saya jalankan, baik keberhasilan maupun kegagalan. Saya sering bertanya-tanya apakah pelatihan yang mereka terima dari saya bernilai bagi mereka. Mereka adalah mahasiswa sains dan teknik, dan saya meminta mereka melakukan kegiatan penjangkauan. Itu belum tentu sejalan dengan tujuan karir masa depan mereka. Jadi, yang kami lakukan adalah fokus pada keterampilan yang lebih lembut yang diterjemahkan dalam berbagai disiplin ilmu.
Karena mereka jurusan sains dan mereka memiliki beban kursus yang sangat penuh dan mereka masih menghabiskan dua puluh hingga tiga puluh jam seminggu untuk bekerja dengan saya, pertama-tama saya mengajari mereka manajemen waktu dan prioritas. Saya ingin mereka memprioritaskan apa yang mereka lakukan saat bekerja dengan saya. Apakah itu bagian dari program penjangkauan yang mereka jalankan, atau tugas kecil lainnya yang akan saya serahkan kepada mereka untuk membantu saya menjalankan program yang berbeda, saya juga ingin mereka merasa nyaman memberi tahu saya, tidak. Jika mereka memiliki terlalu banyak hal di piring mereka, saya berharap mereka memberi tahu saya: "Saya memiliki semua yang dapat saya tangani, dan jika Anda memberi saya hal lain, itu tidak akan selesai dengan baik." Meskipun mereka hanya asisten mahasiswa tingkat sarjana, saya juga menantang mereka untuk melihat apakah mereka dapat menjadi lebih efektif jika mereka telah membantu diri mereka sendiri dan apakah mereka dapat mendelegasikan beberapa tugas mereka.
Jadi baru-baru ini, musim gugur ini dalam program penjangkauan dasar yang kita lakukan, ada satu hari yang merupakan acara sains besar yang membutuhkan lima puluh sukarelawan untuk pergi ke sekolah dan melakukan banyak organisasi logistik. Sekarang di masa lalu, asisten siswa saya telah mengambil sebagian besar perencanaan untuk ini. Tahun ini, kami membentuk komite penasihat siswa untuk membantu mereka dengan semua rincian logistik sehingga mereka dapat mengambil peran yang lebih manajerial dan mendapatkan pengalaman itu dan masih mendapatkan bantuan yang mereka butuhkan. Ini secara alami membangun keterampilan kerja tim. Semester ini saya memiliki kesempatan untuk menyaksikan secara langsung hasil pelatihan yang telah disediakan para siswa ini.
Dengan mengoperasikan prinsip mengajar orang lain juga, kami telah dapat memperluas program ini. Asisten mahasiswa saya saat ini (karena dia sarjana) akan lulus musim semi ini. Saya menyebutkan bahwa saya memiliki dua siswa. Siswa kedua adalah yang baru-baru ini dipekerjakan yang akan mengambil alih sendiri di musim gugur, dan saya menugaskannya membimbing siswa baru di seluruh pekerjaannya. Sangat menyenangkan melihat pertumbuhannya saat ia berkembang pesat dalam perannya sebagai mentor.
Itu salah satu contoh pribadi dari hidup saya. Tetapi kita berada di sini untuk akhir pekan kepemimpinan, jadi bagaimana kita dapat memanfaatkan apa yang kita pelajari akhir pekan ini untuk mendorong orang lain yang bekerja bersama kita dalam kehidupan sehari-hari untuk mengambil kepemilikan ketika datang ke Firman? Nah, beberapa strategi yang kita miliki adalah kita dapat berkomunikasi dengan jelas sejak awal, kita dapat membantu mereka memutuskan apa prioritas dalam mengorganisir suatu acara dan mendelegasikan atau meminta bantuan ketika itu diperlukan. Kami juga dapat mendorong pakaian panjang satu sama lain dengan memberi mereka kebebasan dan fleksibilitas untuk menghasilkan solusi kreatif sendiri dan mengambil solusi kreatif mereka. Jadi, mari kita pergi dan melakukan Firman yang kita tahu kepada orang-orang yang setia yang akan dapat mengajar orang lain juga.
tanggapan